Educadora Diferencial

Colegio de Talca busca para su equipo a Educador Diferencial (reemplazo pre y post natal), quien será responsable de colaborar y apoyar en el proceso educativo de estudiantes de primer ciclo, que presentan dificultades significativas y asegurar la realización de intervenciones dirigidas, con el fin de proveer estrategias y lineamientos claves para generar un ambiente propicio e incrementar las oportunidades de aprendizaje. En términos específicos, sus funciones serán las siguientes:

1. Desarrollar y ejecutar acciones de detección de problemas de aprendizaje en los estudiantes, orientando también a docentes y apoderados, con el fin de contar con diagnósticos que permitan estructurar acciones oportunas y de alto impacto en las capacidades de aprendizaje de los alumnos.
2. Asistir a estudiantes con dificultades significativas de aprendizaje; evaluar sus capacidades individuales y elaborar un informe proponiendo alternativas de trabajo, con el fin de contribuir a maximizar condiciones y estrategias educativas para que los estudiantes logren los objetivos de formación académica.
3. Colaborar con la Dirección Académica en la investigación, evaluación y análisis de los actuales métodos de enseñanza aplicados en el establecimiento, con la finalidad de implementar mejoras en cuanto a métodos de enseñanza que apoyen el desarrollo de los estudiantes y los resultados académicos.
4. Planificar y desarrollar programas de entrevistas con estudiantes, profesores y apoderados de alumnos con dificultades de aprendizaje que hayan sido definidos como necesarios de intervención, con el fin de integrar al entorno educativo del alumno una red de apoyo para el logro de las mejoras establecidas en el plan de trabajo.
5. Participar en distintas instancias consultivas y de coordinación general, con Profesores Jefes y de Asignatura, con el fin de contribuir con la coordinación de acciones y la aplicación de estrategias educativas o adaptaciones curriculares dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
6. Solicitar evaluaciones de profesionales externos en casos de estudiantes que lo ameriten, con la finalidad de obtener otra opinión y buscar alternativas que potencien el aprendizaje del alumno.
7. Realizar seguimiento constante a los estudiantes con dificultades socioemocionales, a través de entrevistas con apoderados, alumnos y especialistas externos, con el fin de poder entregar el apoyo y acompañamiento necesario.
8. Participar del proceso de admisión de estudiantes, mediante la realización de entrevistas a las familias y realizando informes socioemocionales, con el fin de contribuir con la continuidad del proceso desde un rol psicopedagógico.
9. Solicitar evaluaciones diferenciadas para los estudiantes del ciclo, con el fin de lograr que el alumno se sienta incluido, apoyado, orientado y se logre un aprendizaje efectivo.
10. Velar por una sana convivencia escolar y porque se vivan los valores que emanan del proyecto formativo, involucrando en ello a todos los actores de la comunidad escolar, con el fin de contribuir al desarrollo de los estudiantes, fortalecer la vida social y personal dentro del ambiente educativo.